FCE之后我们在做什么
开学一周多，我们和孩子们都适应了新学期的节奏，有空来写一写FCE之后的英语学习。
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1）没有英语课外班了
4月底FCE成绩出来之后，当时她的英语课外班还有几次课，姐姐是那种一旦开始就要做完的娃，就是特别不喜欢半道换机构（这方面妹妹完全不一样，每次考察新机构她都很兴奋要见见新老师和新同学），所以我们是把那学期的unlock课程上完了，学到unlock 3的第五单元。考虑到暑假的忙碌和初中不确定性，和她商量之后就没有继续了。
2）暑假的英语相关
这个暑假很省钱
1、who was读了21本，毕业年级放假很早，那个时候还没收到小升初“大礼包”，她一天一本读得很快一直到7月初学校发了暑假作业大礼包就没时间读了。几年前囤的160本who was，总计读了82本，剩下的估计很难有时间继续读了，总之值回票价了
2、其他英语读物读了5本厚的，罗尔德系列读了三本（Matilda，BFG和Witches），奇迹男孩，老人与海
3、A3000续费了一年，不过暑假做的不太多，平均一周两篇
4、参加了某机构三本书的阅读打卡和一个国家地理纪录片的打卡，每个打卡90-150元（其中部分划入奖金池），4-6周，每周会发题目，孩子们阅读相应章节做题交作业，满勤打卡就可以分奖金池，她每个打卡都满勤完成了，报名大概花了500元不到，她收获了约150元的奖金，相当于成本花了四百块不到，作为泛读打卡果真小而美。
这个暑假就这样过去了
3）她现在的英语水平
1、A3000的兰斯值1005L，作为科普阅读，难度要比虚构阅读难一点，五年级暑假刚买A3000的时候测评是715L，今天看了一下今年这个新会员从6月份开始重新算，从940到1005L，算是稳步前进，继续保持。
2、老人与海的阅读打卡，老师根据做题评价她的阅读水平在剑桥180分左右，处于FCE-CAE之间，这本书兰斯值940L，诺奖作品，我只看过中文版，题目都是主观题，我也没去判她答得怎么样，所以老师这个评价对我来说挺有参考意义。
3、买了新版倾听者，自带RAZ资源，她从X开始听，反正听得挺开心，上学放学都听。
整体来说，听了不少关于英语的学习路径讲座，目前这个水平可以通过泛读保温，如果再通过机构那么要增加精读内容，例如寒暑假，进一步提高。这学期就先这样，听RAZ，每周做A3000，然后有时间泛读。
4）关于FCE优秀为什么校内不能满分的问题
这个问题原先我想单写一篇帖子，又感觉没必要，简单提几句。也不仅是FCE，ket/pet的不少家长也有这样的困惑，为什么孩子能自己看那么多原版书，校内不能考满分？首先这是两个体系，剑桥考试是对把英语作为二语的语言能力的权威测试，考察的是综合语言能力（听说读写），这个综合能力，是允许有语法错误的，包括作文里的语法错误，只要把关键词写出来，表达了恰当的观点，那么就可以对语言能力进行评价，就好比一个外国人说中文，有语法错误，但你能听懂他的表达，那么他就掌握了一定程度的中文，剑桥考试也是类似。而校内考察的是精准对应，姐姐小学英语几乎也没有满分过，绝大部分都是98分/99分，所以我从来也不会混淆这两个体系，校内精准对应是可以通过反复训练提高的，而有了剑桥水平基础，校内学起来会很轻松。
纵观我周围这些孩子们，剑桥考试获得不错的成绩，校内考试未必满分，但也不会差。整体而言，英语习得路线，可以更早开始，不翻译不背单词，享受阅读原版读物，大胆表达自己，同时校内英语学得很轻松，这已经符合我当初对孩子们学英语的预期。
有一次妹妹问她某个词什么意思，我看了一眼，pyramid，我也不认识，我俩都盯着她，她先说这个啊，然后皱眉想了半天，我心想难道不认识，然后她去白板上画了一个金字塔，问我这玩意叫啥，我说金字塔啊，她说pyramid就是金字塔的意思，我说那你想半天想啥呢，她说我脑子里就是这个图片啊，然后想不起来中文叫啥……可能这就是传说中的英文思维……
新初一姐姐的感受，她说班里同学们的英语都太好了，老师全英文授课，觉得所有人都是fce水平！？因为她觉得她也就属于中间水平
最后给新版倾听者打个call，简直就是迷你版ipad，要啥有啥，我家现在是姐姐听完妹妹听，一点都不浪费，周末去颐和园，遇到好些小娃，脖子上都带着倾听者，果真是神器