小学数学学习的底层逻辑

昨天娃的期中考试结束了，考的数学和英语。中午我接了娃跟他的几个小伙伴一起回家，吃完饭他们要一起玩。

路上我听他们说数学题最后两道大题的第三问，26题3，他们没有人答案相同，且差额巨大。27题3，有人没做出来，做出来的人答案也不同。

娃跟我说：妈妈，可难了，你回家做一做。

一直到晚上我才有空看一下试卷，我拿笔算了这两道题。

26题，其实考察的是圆的周长和面积公式，再加上“比”的运算，题目也不绕，就是计算步骤多一些。我娃的答案是正确的。

27题，考的是分数除法和“比”，条件比较多，列个图表其实会看的比较清楚。我娃的结果也是正确的，但是我觉得他过程可能得扣分，啰嗦。

跟他同班的小伙伴也来我家了，他一道题都没算对。

他妈妈是早上给我发信息说中午让我接走，要玩。放学的时候我问那娃，他说还怕没考好回去挨说，先玩吧。后来果然没考好。

这个孩子从小学起，就在外面报班了。疫情期间也是上网课。

后来我跟他妈妈说语文搞字词，数学搞计算，她听进去了，但是她是焦虑型家长，觉得还不够。

后来大语文是不上了，在我家借书看，我给他开书单。

数学是一直上着，开始是上奥数班，后来变成课内提前学，现在也不提前了，就是学课内的东西，多见些题型。

但是这个孩子吧，本来学东西就需要比别人花更长的时间，我一直建议他搞好课内的东西。

课内的东西，说白了，就是老师上课讲的，概念和公式。计算练习也不能停。

他的阅读量不能算少，但是家里没人陪着读书，很多东西不思考，一滑就过去了，自己又没有主动提问的习惯，对任何东西没有什么好奇心，就是那种“你让我干啥就干啥”的，主动性少，但是能很好地完成家长和老师布置的任务。

所以，他过往的学习方式，并没有养成他很好的学习习惯，又因为课多，没有了思考的时间，在数学上，一下子就体现出弱势来了。

我娃小学几乎是没做过课外题的，低年级时还写过些语文，数学除了举一反三每三周轮到一次他讲题，别的都不写。

数学这块，我向我一个朋友取过经，她以前是北京中考命题组的，虽然城市不同，但学习的逻辑是一样的。

她跟我说：数学一定是要搞清楚概念和公式，再去建立联系。预习时，要在新知识跟旧知识之间寻找联系，复习时，要把难点和重点弄明白。做题时要知道题目考察的是什么。

我是五年前认识她的，小学五年也是按照她的建议来做的，给孩子足够的思考时间，去弄懂相关数学知识。

我从来不教娃做题，他不会的题目，我就让他读给我听，读一句，我问一句“这个给你什么信息”，这样很容易让我发现他做题的卡点，而且他一思考我的问题，他有时候自己就懂了，慢慢地就练出了做题的思维。

这学期我们开始做课外题《尖子生》了，到现在两个月的时间，他只有一道题问我是怎么做的，自己读题读不懂的。其它的，都能在互动中解决，且找我的次数越来越少了，考前自己找了练习册里最难的题，自己做出来了。

数学吧，挺靠智商的，我不敢说学会这些做题的方式就一定能得高分，但是起码保证会做的都能对，至少能拿到基础分。而不管什么考试，基础分的分值都挺高，起码孩子能保持在中上水平，就很好了。

我们现在的班主任也是数学老师，是个很牛的资深数学老师，他说过需要提前学点，但是我后来理解了，其实就是预习的程度。他也说过一定要跟住老师，弄懂在学校做的题。那就是搞清楚知识点。他也说要多做题，我现在也理解了，得让孩子再够一够难题。

希望这篇对小学生家长们所有帮助～