启蒙第一步：从0基础到1000听力词我做了什么

上次说到，我虽然看了很多攻略，最后采用的确是相对“土法炼钢”的方法，大粽子在《轻松跨越英语关》说的一个“土法”——跟读动画片。

这本书里提出的儿童英语学习方法，无论三四岁的小孩子，还是十来岁，已经上了小学的大孩子，只要想学英语，都可以从跟读《迪斯尼神奇英语》开始。这套视频一共32集，每集时长在22分钟左右，全套视频单词量超过1000个，远远超过课程标准对小学生词汇量的要求。就是说如果能把整部动画片啃下来，基本到到盖老师说的1000听力词的程度。

具体的操作方法是，

1、每周跟读一集，第一遍家长陪着看，每句话都是边看边解释，然后让Miya跟读。

2、从第三天开始只跟读不解释。这部动画片本身就是迪斯尼开发给幼儿启蒙的，句子并不密集，句子跟句子之间的空隙正好跟读。

3、提取动画音频，拷贝到“倾听者”或者是“小音箱”里，本周她所有的碎片时间都播放这一集。

其他的配套有：

同时我还买了《培生幼儿英语》（第一辑预备级+第二辑预备级）一共70本小书，全部能够自主朗读。当然，她并不认识单词，完全是熟读成诵，看到书上的图，能说出上面的句子。泛看了《kid‘s ABC》、《big muzzy》，所谓泛看就是只看不跟读，基本可以不用解释，因为以上两部，加上《清华幼儿英语》，都是0基础可以看懂的，泛看是为了建立对英语的好感。

效果呢？好的出奇：

32周之后，小朋友自己能蹦短句了，能进行非常简单的交流。比如I am mammy chick，I have three little chicks。【她非常喜欢她的玩具小鸡】而且语音非常标准，基本达到书里所要求的八字方针“惟妙惟肖，脱口而出”。总体而言，过程无痛，效果惊艳，基本通过7个月的训练，很轻松的过了1000听力词这关，所以启蒙还算成功。

1000听力词的底层逻辑和原则是——建立语音和意义的连接，

这个原则对一切语言都有效，

一切建立在这个基础上的方法都是有效的。

是的，一切语言。

有财蜜提出，娃分视觉娃和听觉娃，如果让视觉娃不停的听英文，效果可能不好。我部分同意这个观点。的确有视觉型和听觉型两种人，但是这种分型针对的知识不是技能。而语言，首先是技能，之后才是知识。没有人把学会说吃饭睡觉上学认为是知识吧。

举个显而易见的例子，想想我们是怎么学习汉语的，小朋友都是从大量的听，大量的、有及时反馈的听开始。哪怕是作为象形文字的汉语，也是先听说后读写的。

泡奶了，你告诉ta喝奶奶

吃饭了，你跟ta说吃饭饭；

洗澡了，你说洗白白，【不是说用叠词好，叠词只是老母亲育儿的上头】

ta呢，通过大量的重复，从懵懂无知到慢慢知道你在说什么，甚至听懂你的指令。

你说喝奶奶，ta就会去看奶瓶，你说吃饭饭，ta可能会流口水。

然后，不知道过了多久，有一天ta就突然会说了。

这里面其实没有卡片和书本啥事。

大概没有一个家长是边喂饭，啥都不说，只举着一个“吃饭”的卡片吧。

即使你“丧心病狂”到这个阶段就想教ta认字的程度，你一定是边说“吃饭”两个字边举卡片。

你想过为什么吗？

因为这个阶段是没有视觉分型和听觉分型的，语言之所语言，是要听说的，汉语要听说，英语也要听说呀。

视觉性学习还是听觉型学习是3000词以后的事，咱们还是先解决帮助“生存”的3000词再说。

语言启蒙的第一步都是先培养一个听得懂的文盲再说。