怎么陪孩子写作业，才能事半功倍？

作业是常态化的，如果作业完成的质量好，做作业能按时完成的话，孩子通常也不太可能会产生厌学的情况。

孩子如果在学习的过程中不顺畅了，体验感不好了，就会产生讨厌学习，厌恶学习的一个想法，

其实这个辅导作业， 一直以来有一个非常争议的观点。 说到底孩子写作业的时候，父母要辅导还是不要辅导？辅导吧孩子就会依赖我们， 而且辅导作业还破坏亲子关系。

到底要不要辅导呢？ 这个要分阶段的， 如果我们的孩子已经上了高年级，初中 高中 甚至大学， 我还去辅导作业指指点点， 这个结果可想而知的不好了。

但如果我们孩子还在小学低年级，一定要辅导的。虽然学习是老师教孩子的事，但小学低年级的孩子，刚上学的时候，大部分不具备好的学习习惯，好的学习态度和好的学习方法。就像我们小时候陪孩子走路一样， 不是说他大了就会走了，直接丢在一边不管不问，你得一点一点的扶着一步步的来。教他说话，你得一个字一个字的教，一定要有一个过程， 初期 一 二 三 年级，这三年是一定要辅导作业的。

 但是我们辅导作业的时候，有两个认知偏差，

 偏差认知一：作业不是我的事，是孩子的事

这不是我的事，是孩子的事。从是孩子的事，到他能够有能力独立完成这件事， 是要陪伴的，是要有支持的。这个就是我们要教的，我们教会了以后，才能放手。

偏差认知二： 辅导作业就在破坏关系。

我不辅导作业就不破坏关系，所以我不辅导作业。辅导作业怎么会破坏关系？ 我们想一想， 如果我们在单位里，遇到不会做的事了， 我们的领导就来协助我 支持我， 教会我很多技能。 和顔悦色的，这样我会讨厌他吗？ 怎么会破坏关系呢？我会跟领导感情很好， 还很感激他， 死心踏地的跟着他干，是不是？ 如果我们在辅导功课的过程中，拍桌子瞪眼睛，挑剔指责，别说辅导功课， 你就是叫孩子收个玩具，你拍桌子瞪眼睛也破坏关系啊。

所以我们要端正态度， 什么时候该做什么，必须做什么， 要做什么，这个是家长必须要明白的。 特别刚上小学， 如果父母没有做好这些支持协助，孩子在学校拿不到结果， 他在学校的时候，一直被人家拖在后面，学习就找不到成就感，对学习的感觉就不好了，感觉不好之后慢慢的就开始讨厌了。所以一 二 三 年级的时候要辅导，四年级的时候过渡， 五年级就可以放手了。到5年级的时候，刚好是已经进入青春期了， 这个时候不管是因为前面管过了。

切记一点，这个时候不管， 是因为前面已经管过了，该管的时候管，该松的时候松， 张驰有度。 如果没有这个过程，那我们得花多2倍的耐心，再来一遍，陪孩子穿越困难，做补救教育。

再来回到问题点，我们说孩子回来不写作业， 一写作业他就拖拉， 你一急他就写，你不急他就不写，到底是怎么了？因为你以为的教育，就是你告诉孩子做，孩子就做， 而且还得一学就会，一做就对，还得有质有量的完成。

我们来设想一下什么叫用同理心沟通，什么叫同理心倾听和同理心表达，成为孩子，我们回到他的那个年龄，我们回到自己小时候的那个年龄，写完作业希望得到什么？

当我们在辅导孩子写功课的时候，就开始思考，他为什么不愿意写作业？有哪些原因？

1.      他写完作业以后， 没有他期盼的事。总是催着快点写快点写， 写完了干嘛， 有啥好事吗？ 不知道，孩子知道吗？

2.      快点写快点写， 写完了以后还有一堆要复习的东西，还有一堆妈妈额外加的作业，还有一堆的卷子，还有一堆要订正的， 她写完了以后还有一堆的作业要写，他永远都写不完，所以， 他干嘛要快呢？

所以当我思考成为孩子的时候，我小时候写作业为什么那么快？ 因为写完了老师布置的作业就可以出去玩了。因为写不完作业， 就看不到电视，作业必须写完。新闻连播结束后，两集电视剧，看不到就看不到了， 没有回放，没有重播，没有CD。我们写完作业之后， 有一个喜欢的事情去做，那个事情是两集电视剧， 所以作业唰唰的就写完了。

我们陪孩子写作业或者订正作业的时候要有什么态度呢？

我记得以前看到的一个故事说，妈妈在陪她订正作业的时候，永远都不会指责 嘲讽的说，这道题你居然都不会，你上课都在干啥，你白听了。 而是和顔悦色的说， 这道题没有理解呀，是老师讲的不清楚，还是走神了呀？如果孩子说走神了，妈妈就会跟孩子说，好的，没问题，那我现在再给你讲一遍。 如果孩子说是老师讲的不清楚，很多同学都没有听会， 那妈妈就会说，那我再尝试着给你讲一遍，都是这样。 她的妈妈从来没有让她在写作业的过程中，遇到难题的过程当中，有任何的畏难情绪。 所以作者说她在后来的人生成长中， 不管遇到任何困难， 都不会害怕退缩，都会迎难而上。因为她的妈妈在写作业的过程中， 就给她种下了一个种子，如果这道题把你难住了，它凭什么能难住咱们，咱们得把它搞定。就永远是这样的话，你把这道题弄会了，你就战胜它了， 不然它就把咱们横在这了，横在这里咱们睡觉都不踏实。咱们早点睡觉，明天早点起来， 我们还得跑去买那个滚热的豆浆油条呢。 所以，早睡早起，早起干啥，跑去买那个滚热的豆浆油条，那时候条件不那么好， 可好这一口了。 是因为早晨起来有一个很想做的事。 她说想想那个时候的时光，每一个阶段应该做什么事， 清楚明白， 每一个阶段应该做什么以， 快乐轻松；每个阶段应该做什么事，严谨认真。 作业写完就完了，不要再弄别的，别自作聪明的想让孩子赢在起跑线上。

有时候我们发现孩子功课做的不错， 写的很快，质量也很好， 我们就给他加点习题。你看， 你因为有能力，你就多学一点。 所以孩子往往因为要多学一点，再多学一点，孩子本来想学的会学的， 她都不学了。 写作业这件事，你一定要明白一个心理需求和心理认知，我能完成我要完成的， 我必须完成的， 然后我必须有时间去玩我想玩的。

人生不就是这点事嘛， 你想做的和必须做的，有一些事情一定不是我们很愉快的想做的，但是必须做的，是责任。 我们从低年级的时候就开始，透过良好的沟通给孩子表达一个概念，作业是你必须完成的一件事，上学是你这九年必须要做的一件事， 这是没得商量的一件事，我们都要做自己该做的事。如果做这件事你烦了，你可以轻松一下，做这件事你烦了，你可以玩一下，做这件事你烦了，我可以陪你宣泄一下。你可以烦， 但是你必须做。

孩子在低年级就养好了这个习惯，和种下战胜困难的种子， 我们孩子后期的学业应该遇不到很大的挑战。